这个月孩子对语言有了一定的理解能力，能听懂一些话，父母可以讲故事给他听了。通过讲故事，一是刺激孩子语言能力的发展，二是培养孩子的阅读兴趣，并丰富想象力。

 

固定讲故事时间和场所，形成习惯

 

做任何事情，一旦养成了习惯，长期执行就变得容易了，给孩子讲故事也是如此。首先父母要有长期坚持给孩子讲故事的意识，不能像应付差事一样，今天想起来了讲一会儿，明天没时间了就不讲了，这样孩子也不会对听故事产生兴趣。不管多忙，父母都要每天抽出固定的时间来给孩子讲故事，如晚上睡觉前，这个时候四周比较安静，比较有利于孩子集中注意力。
 

故事要短，情节简单

 

这一时期孩子的注意力还无法长时间地集中在某件事上，所以所选的故事要短，这样孩子就比较容易坚持。如果故事很长，孩子听一会儿就失去了耐心，就会使讲故事的效果大打折扣。

 

这么大的孩子还不适合听情节太复杂的故事，因为孩子听不懂。因此，父母在选择故事书时要选那种字少图大的，颜色要鲜艳，这样才能引起孩子的兴趣。

 

让故事变得生动有趣

 

讲故事时不要一开始就很着急地直接进入正文，而是先做一些铺垫，比如先指着故事书的各种物体、颜色，让孩子寻找和辨认，当孩子的兴趣被激发起来时，就可以自然而然地开始讲述了。讲的时候吐字要清晰，感情要饱满，不同的角色要用不同的语气、语调来模仿，力求逼真，以体现出不同角色的不同个性特点，使故事更加生动。

 

另外，有些故事书上的文字太书面化，这时父母完全可以不照着一字一句地读，而是可以把它变成生活化的、孩子能听懂的语言。如果遇到比较深奥或不适合孩子听的情节，完全可以将它略去。
 

让孩子参与进来

 

每次讲故事时，父母不要决定讲哪个，也不要按着书本的顺序来讲，而是让孩子自己选择，他喜欢哪个就讲哪个。还可以在讲述的过程中设计各种问题向孩子提问，比如问孩子：“小白兔躲在哪里了呢？”“哪个是小金鱼啊？指给妈妈看吧！”用这样的方式来引发孩子积极地思考，并丰富孩子的想象力和创造力。

 

经典故事范例
 

喇叭花电话
 

在一棵很高很高的树上，住着三只小鸟，树下住着三只小田鼠。

 

小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞，小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。

 

一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。

 

喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟的家，喇叭花开了，又大又圆，变成了小电话。

 

小田鼠在树下问：“喂！是小鸟吗？”小鸟在树上问：“喂，是小田鼠吗？”

 

小鸟为小田鼠唱歌：“嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒。”小田鼠为小鸟念儿歌：“大尾巴长，大尾巴大……”
 

一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小田鼠，天天说着悄悄话。
 

小蝌蚪找妈妈

 

春天来了，冰雪融化。冬眠过后的青蛙妈妈产下了许多黑色的卵，不久它们长成了一群小蝌蚪。

 

小蝌蚪们问鸭妈妈：“请问您，我们的妈妈是谁呀？”鸭妈妈说：“你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。”

 

小蝌蚪们看见一条大鱼，围上去叫妈妈。大鱼说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿。”

 

小蝌蚪们看见一只乌龟，追上去叫妈妈。乌龟说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈是白肚皮。”

 

小蝌蚪们游啊游，看见荷叶上蹲着一只青蛙，大眼睛、阔嘴巴、四条腿、白肚皮。小蝌蚪们问：“您是我们的妈妈吗？为什么我们和您长得不一样呀？”青蛙说：“我就是你们的妈妈，你们还小啊，长大了就和妈妈一样啦！”