如何对聋哑儿进行家庭教育

聋哑儿童要象对健全儿童一样进行早期教育。家庭在施行这种教育时，要特别注意聋哑儿童心理活动上的特点。孩子入学前，因失去听觉或无法用语言表达思想，只能凭眼睛的观察，片面理解他们周围的客观事物，所以，难免做出一些错误的判断，也很容易产生猜疑心理或急躁情绪。这时，zui需要家长的耐心。家长有必要学习和创造一些生活上经常使用的手势语，配合口型清楚准确的普通话口语，以较为简单的词、短句，同孩子进行语言交往。家长对聋哑孩子既不要持有负疚心情，百依百顺，迁就溺爱；更不能将其当作累赘和负担，冷淡、歧视。残疾儿童如果得不到正常的家庭温暖，很容易产生自卑感，甚至走上歧途。

 

聋哑孩子的教育方法有别于正常孩子，这其中需要家长更多的配合。学院、家长和学生是孩子教育的三个重要组成部分，对待聋哑孩子更是这样家长永远是孩子的1位老师，决不能以学院教育代替家庭教育，尤其是对待这些有听力和言语障碍的聋哑孩子。家长如果撒手把聋哑孩子交给学院不管，这些本来更需要关心、爱护和帮助的聋哑孩子就会有一种失落感，天长日久会养成不求上进。聋哑学生家庭住地本来就分散而且较远，已经有了联系的不便，而有些家长一个学期来一次学院也做不到，甚至少数家长简直把学院当成了聋哑孩子的托儿所，这只能贻误教育时机、贻误自己的孩子，使学院和老师们的很多良好愿望和计划付诸东流。聋哑儿童一般来说模仿能力都很强。家长应特别注意自己的举止、言行、表情神态，要用自己无声的模范行为，给孩子以潜移默化的启示和影响。

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