书是甜的 犹太人的家教

在每一个犹太人的家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。这一举动用意不言而喻：书是甜的。

古时候，犹太人的墓园里常常放有书本，当然，这种做法有一些象征意义，就是：生命有结束的时刻，求知却永无止境。犹太人家庭还有一个世代相传的传统，那就是书橱要放在床头，要是放在床尾，就会被认为是对书的不敬而被禁止。犹太人曾不焚书，即使是一本攻击犹太人的书。

犹太人爱书的传统由来已久，深入人心。联合国教科文组织1988年的一次调查表明，在以犹太人为主要人口的以色列，14岁以上的以色列人平均每月读一本书，全国的公共图书馆和大学图书馆共有1000多所，平均4500人就有一所图书馆，在有450万人口的以色列，办有借书证的就有100万人。在人均拥有图书馆、出版社和每年人均读书的比例上，以色列超过了世界上任何一个国家，为世界之最。

抢不走的宝贝

犹太人家庭的孩子，几乎都要回答这样一个谜题：“假如有一天你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带着什么东西逃跑呢？”如果孩子回答是金钱或钻石，母亲将进一步问：“有一种没有形状，没有颜色，没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”

在20世纪初，美国工业委员会发现，犹太人母亲的就业率低于其他民族，他们留在家里照看孩子，确保孩子上学。而当时同为移民的意大利人，却对美国的教育疑虑重重，特别是来自西西里或意大利其他品及地区的人，他们把孩子当做田里工作的好帮手，认为教育是一种人力剥夺。由于看不到孩子上学的重要性，他们的孩子逃学多、辍学早、成绩差、少年犯罪率高。而犹太儿童则因学习成绩好、听话和总的行为良好，被老师们所喜爱。

发问和答案一样重要

犹太人不仅非常重视知识，而且更加重视才能。他们把仅有知识而没有才能的人比喻为“背着很多书本的驴子”。

犹太人认为，一般的学习知识一种模仿，而没有任何创新，学习应该以思考为基础。思考是由怀疑和答案所组成的。学习便是经常怀疑，随时发问。怀疑是智慧的大门，知道的越多，就会越产生怀疑，而问题也随之增加，所以发问使人进步，发问和答案一样重要。

正是基于这种认识，犹太人家庭特别注重与孩子的思想交流，孩子一直受到成人的教诲和指导。孩子们可以同成人谈话并讨论问题，偶尔成人还会和孩子们缠个没完，意在引导他们投入到学习与研究上去。无疑，犹太人出众的口才和智力测试中的高分同这一点不无关系。