内蒙古艺术学院附属中等艺术学校 《博克梦》

搏克内涵非常丰富，涵盖蒙古族政治、经济、文化、军事、哲学思想方方面面，它不但是勇敢和力量的象征，也是聪明和智慧的结晶；搏克历来提倡人人平等、不畏强暴、不欺凌弱小，重在参与；经过参与、交流、拼搏、竞争，达到消除隔阂、忘记仇恨、增进友谊、加强团结，最终达到所有的人高兴、欢乐，皆大欢喜之目的。

北京戏曲艺术职业学院 《戏·梦》

以“中国梦”为出发点，结合了本校戏曲的独有特点，以戏曲鼎盛时期为原型，表现了戏人要成为“角”的坎坷经历，不悲不泣的戏曲人为梦想，为继承中国传统文化精神而出发。

北京舞蹈学院附属中等舞蹈学校 《行云赋》

舞蹈取龙行云起之意。古人云：龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内……作为华夏图腾，“龙”是中华民族传承几千年的信仰，更是中华民族精神的象征。作品通过中国古典舞独特的审美和动作语汇，以“人”之“魂”展现龙行云起之气魄，表达了“龙”的传人自尊自信、自强不息的精神。

广西艺术学院附属中等艺术学校 《蛙鸣雨落》

以壮族中的蚂拐的动作元素为舞蹈的基调,根据广西崇左花山壮族素材创作的群舞。作品建立在壮族花山文化上的节目,通过节目表达了壮族人民勤劳、质朴、粗犷、勇敢的民族精神。从不同角度体现壮族稻作文化的特点,同时将传统花山原生态的蚂拐动作元素进行挖据、升华。

山东省文化艺术学校《面朝大海·春暖花开》

蓝色大海，一望无际，少女面对大海思绪万千...... 波涌推送浪花，潮落潮涨的静、动交替，情愫渐渐有了层次......青涩后的爽朗，清纯的回归，心境如同春花绽放.....作品以山东秧歌为创作基点，传统与现代的相衬相融，提炼且升华纯美的民族情感，渲染着花季的昂扬色彩......

新疆艺术学院附属中等艺术学校 《望》

望,是一份成竹在胸顾盼之后意想不到的回眸。望，在有限的青春岁月里无限的充斥着我们的每一分每一秒，在生活的每一个角落里弥漫芬芳。

四川音乐学院附属中等艺术学校《金陵十三钗》

在1937年日军入侵南京的战火中，逃难的十三名风尘女子和学生们到教堂中寻找庇护，因身份差异而生争端。教堂的墙壁并不能阻挡日军的铁蹄，十三钗和学生们面临生死决择。大敌当前，十三钗不忍学生受难，毅然决定假扮学生以迎救即将再次受难的学生，行动已然成功，十三钗的大义凌然也在那一刻永留世间。谁说商女不知亡国恨！金錂十三钗用生命的代价来铭刻！

上海戏剧学院附属舞蹈学校《种春》

舞蹈作品《种春》，取材于西藏，作品描绘了藏族姑娘在春季播种和收割青稞的劳作生活。在浓郁的生活气息和诗情画意中，展现藏族姑娘至纯、至真、至善、至美的美好形象，体现藏族人民用辛勤劳动创造美好生活的时代风貌。

云南文化艺术职业学院《勐尤芬芭美》

勐尤芬芭美意为“她在雨林中”，舞蹈展现了一名傣家少女被林中鸟儿美妙的歌声吸引，跟随它步入雨林之中。美丽的傣家姑娘沐浴在雨林中，美丽的倩影与大自然和谐交融，那是真、善、美的化身，是傣族人民对吉祥、和平、幸福的向往与赞美。

江苏省戏剧学校 《传习》

以主人公回忆儿时学艺时光为主线，迟到、赖床、偷懒及老师的淳淳教诲都如同一张张照片浮现在眼前。曾经那个顽皮、淘气的孩子长大了，完全明白和懂得了老师的良苦用心。怀着对老师那颗感恩之情以及对艺术的热爱，也成为了一名诲人不倦的优秀教师。 她不单单将技艺传承下去，也是将这份请、这份感恩代代传承下去。

杭州艺术学校 《西泠印象》

＂金石华彩，知白守黑，方寸之间，刀走凌云志，字形流云姿＂篆刻形迹于方寸之间，气象万千。作品打破篆刻艺术原有的文字固有形态，成为一种象征艺术存在，肢体与红扇配合之下表现篆刻形态之美，坚柔之间激发碰撞出篆刻文化在舞蹈中的魅力。