作者:未知

 

摘 要:随着我国教育形势的不断改革和优化，在高中阶段音乐特长生的数量也在逐年的增长，主要原因就是社会对该专业人才比较缺乏，再加上音乐特长生相比纯文纯理的学习来说更容易，所以也就导致越来越多的学生选择音乐艺术学习。在高中音乐特长生的教学中，声乐教学是音乐特长生需要重点学习的内容，声乐学习的质量直接影响着学生的综合素质，目前研究发现，大多数的高中音乐特长生在听音方面存在很多的不足，进而影响了学生的学习质量。因此教师在实际的教学中要加大对学生听音的训练，并采用有效的方法来不断的提高学生的听音能力，本篇文章主要分析高中音乐特长生声乐教学中听音训练的方法。

 

 

 

 

 

引言

 

 

在高中教育阶段，音乐是艺术专业的主要学科之一，近年来，越来越多的学生选择了音乐学习。在高中音乐特长生的教学中，声乐教学是重要的教学内容，声乐教学的质量直接影响着学生的音乐学习质量。在实际的教学中，会发现这样一个现象，就是学生在视唱以及乐理等方面的学习效果都比较理想，但是在听音方面却存在着很多的问题，导致学生的音乐综合素质得不到有效的提升。为了提高学生的听音能力，就需要教师要采用有效的方法来加强对学生的听音训练，从而逐渐的提高学生的听音能力。[1]

 

 

一、加强对学生音高、音准的训练

 

 

在高中音乐专业的教学中，为了有效的提高学生的听音能力，就需要教师要加强对学生音高和音准的训练。音高和音准是听音教学中的两大重要内容，因此只有加强对这方面的训练，才能逐渐的提高学生的听音能力。在对学生的音高和音准进行训练时，教师要根据学生的实际学习情况制定阶段性的训练计划和内容，同时也要掌握好时间的安排。例如针对初次接触的学生，为了能够更好的训练学生的音高和音准，教师可以从简单的单音、旋律音组和音程进行训练，来让学生更好的记忆标准音的高度，并根据相关的训练来更好的学习和掌握声音的特点。在实际的音高、音准训练过程中，教师首先可以对学生进行标准音a的训练，让学生去熟悉a的发音，但是实际中要求学生听的音是c，并让学生判断该音的方向与标准音的关系，并采用一定的巩固学习措施。当即将学习和弦、和声的时候，由于音的特点与之前发生了明显的不同，因此教师就需要注意以下几点要求:首先，需要对和弦的各个音进行大胆的猜测和想象;其次，可以利用推音阶的方式来进行音程的教学;最后，通过分析音程的关系来学习并推出音程的音。此外，加强练耳对训练学生的音准和音高也有重要的作用，教师实际的教学中可以采用由浅到深、由简单到难的方式，可以从听单独的音慢慢过渡到听整个乐句，这些方式都能有效的提高学生的听音能力。[2]

 

 

二、结合理论知识进行听音训练

 

 

为了更好的训练高中音乐特长生的听音能力，教师不能仅仅依靠这种机械化的训练方法，同时还要为学生进行一定的理论知识指导，只有将理论和实践进行有机的结合，才能发挥出更好的教学和训练效果。例如在开展音程、和弦等内容的训练时，教师应该提前为学生进行这方面理论知识的传授，并引导学生去学习和掌握这些理论性的音乐知识，在掌握了基础知识的基础上在进行相关内容的训练，这样能够起到事半功倍的效果。

 

 

三、训练学生的内心听觉

 

 

训练学生的内心听觉对提高学生的听音能力也有重要的帮助，内心听觉简单来讲就是一种音乐素质，是培养学生音乐素质的重要内容。内心听觉主要就是指依靠学生的想象力，通过对声乐的想象力来创造一定的音乐艺术效果。高中阶段的学生已经有一定的音乐基础，在培养学生的内心听觉方面有一定的优势，因此教师就要合理的利用这一优势来培养和训练学生的内心听觉。例如在实际的听音训练中，教师可以让学生在心中唱出曲调而在现实中不发出声音，通过培养学生的内心听觉，能够有效的提高学生的听音能力和实际演唱能力。正如贝多芬创造《第九交响曲》时，就是依靠内心的听音和想象。

 

 

四、注重听音训练效率

 

 

在对学生进行听音训练时，大多数的教师都是为学生弹奏一个音或者音程，然后让学生根据听到的音来说出答案，这样的训练方式太过于单一和死板，而且课堂时间有限，根据不可能将所有的音和音程都弹奏出来，这样的方式不仅打击了学生的学习积极性，甚至严重影响了课堂教学质量的提升。因此为了实现对学生听音的有效训练，就需要教师要对自身的教学方式进行创新和优化，并及时的掌握和了解学生的实际学习情况和掌握情况，并根据学生的学习需求，来制定合理的教学计划。例如在开展听音教学时，教师可以将所有的标准音按照一定的顺序进行排列，比如由高到低或者按照数字或者字母的顺序进行排列，然后教师在弹奏相应的音和音程，让学生选出与之相匹配的内容，这样的方式能够让教师更好的掌握学生的学习情况，从而能够开展具有针对性的教学，来不断的提高学生的听音能力。[3]

 

 

结语

 

 

综上所述，在高中音乐特长生的教学中，听音是一项重要的教学内容，直接影响着学生的音乐学习质量，因此教师需要采用有效的教学方式和训练方法来不断的提高学生的听音能力，从而逐渐的提高听音教学的质量，为学生的高考奠定良好的基础。

 

 

参考文献

 

 

[1]杜红姣.浅析高中音乐特长生声乐教学中听音训练的基本方法[J].都市家教月刊，2017，01(10):247-247.

 

 

[2]王卉.高中音乐特长生声乐教学中听音训练的基本方法探究[J].教育界:基础教育研究(中)，2015，11(01):156-157.

 

 

[3]陈晓平.关于高中音乐特长生声乐教学中听音训练的基本方法探讨[J].教育界:综合教育研究，2017，12(04):166-167. 智力开发|http://www.5cocoi.com

家政|http://www.aixinbaomu.com