专注力失调/过度活跃症(AttentionDeficit/ Hyperactive Disorder, AD/HD)是一种儿童发展障碍，患者的专注力、活跃程度及情绪控制能力，与同龄儿童有明显差异，导致学习、社交及家庭生活出现障碍。近年香港研究发现 AD/HD影响6.1%的小一学童，而在初中生的比率为3.9%，即一班多个学生中便有一至两个有此症状，情况不容忽视。

　　专注力失调和过度活跃症的界定

　　如何区别普通孩子的顽皮行为和真正的AD/HD？
 

　　现时的公认诊断基准如「诊断及统计手册第四版」，对专注力失调、过动及冲动的症状以至确诊所需的症状多寡，都有具体明确的界定（见下文所示）。

　　有关症状所带来的功能障碍，必须是在七岁已开始浮现，并见于两个或以上的生活处境中（如在家中和学校）。按照症状的类别和分布，AD/HD可分为三类：专注力不足型、过度活跃－冲动型、混合型。

　　AD/HD对儿童的发展有深远的影响。在家中，孩子因为过度活跃容易发生意外；起居生活欠缺条理，难以控制情绪冲动和过动行为使父母在管教上倍感压力，冲突频生进而影响亲子关系。

　　在学校由于无法安静听课和遵守基本规则，经常被老师责罚；上课无法专心学习、考试大意出错，学?**杉?衙獾吐洹?/span>

　　社交上则经常与同学发生冲突、无法与人合作，以致被人排挤、孤立。各方面的失意挫败、日积月累会导致自我形象低落、引发情绪病，甚至出现自毁和反社会的行为。

　　药物治疗与行为矫正训练

　　治疗AD/HD需要多方面的介入方式。药物治疗，特别以神经系统刺激剂(stimulants) 如methylhenidate，激发脑部的制约性神经活动。常见的副作用包括食欲不振、失眠、心跳急促。

　　但此类药物可能引发致命的心律不整，纵使机率小仍须在有经验的专科医生监督下使用。行为矫正训练是不可或缺的，这类与药物相辅相成的治疗手段，旨在为患者订下清晰的行为准则，辅以公平明确的奖励制度来引导患者塑造良好行为。
 

　　治疗团队中亦不能缺少心理学家或辅导员，为患者和家人提供适切的心理辅导，如出现严重的情绪问题就要请儿童精神科医生介入，若有纠结不清的家庭矛盾便须转介家庭治疗师。

　　家长更要与各专业人士通力合作，以开放、体谅的态度对待患病子女，才可有效诊治AD/HD。

　　专注力不足症状

　　1. 做功课或进行其他活动时，经常忽略细节，大意犯错。

　　2. 无法专注于工作或活动上。

　　3. 别人跟他/她说话时，心不在焉，好像没有用心聆听。

　　4. 不遵从指示，以致无法完成功课（并非因抗拒或不理解指示）。

　　5. 难于有条理地安排工作或活动。

　　6. 逃避或厌恶一些须持续保持专注的工作或活动。

　　7. 遗失书本、文具、玩具或日用品。

　　8. 容易受外界刺激影响分心。

　　9. 善忘（外出时漏带物品、不记得带功课、忘记受吩咐的工作）。

　　过动／冲动症状

　　1. 在座位上手舞足蹈，蠕动身体。

　　2. 在须安坐的场合中擅自离座。

　　3. 在情况不许可下胡乱攀爬、跑动。

　　4. 难以安静玩耍。

　　5. 精力过剩，根本停不下来。

　　6. 说话过多。

　　7. 在人家未完成发问前就抢答。

　　8. 难以守秩序排队、轮侯。

　　9. 人家说话时喜欢插嘴，游戏时爱打岔。

　　－专注力不足型：专注力症状达六项或以上，过动／冲动症状少于六项。

　　－过动／冲动型：过动／冲动型症状达六项或以上，专注力症状少于六项。

　　－混合型：两类症状均达六项或以上。

　

　资料来源: health plus magazine，以上所提供的资讯仅作为教育及参考用途，如果你有任何医疗问题，应向医生查询，而不应单倚赖以上提供的资料。

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