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(一)办学理念：

办学理念：开启智慧 润泽生命 发展学生 成就教师

办学策略：德育为首 质量为本 特色为翼

管理策略：安全稳定 和谐幸福 发展创新

（二）一训三风：

校训: 正、知、乐、行

校风：有爱心、会学习、讲秩序、能合作。

教风：为学生服务，对学生负责。

学风：勤学、多思、求实、笃行。

（3） 学校简介：

西安市第九十八中学成立于1979年，是雁塔区直属公办九年一贯制学校，位于朱雀大街南段，这里是古城西安盛唐时期文人墨客的聚居地，东有陕西省历史博物馆，北有西安博物院，南边高校云集，有深厚的历史人文环境，是莘莘学子求学的理想场所，被誉为"窗口学校"。

学校占地1.52万平方米，现有22个教学班，在校学生近900人，现有专任教师93人，教师本科学历86人，岗位合格率100%，其中高级教师36人，一级教师25人。其中省、市级劳模各1人、省级教学能手2人、市级学科带头人1人、市级骨干教师1人，市级教学能手13人、市级优秀教师、市级优秀班主任13人。

学校以社团建设为抓手，努力打造书香校园，作为陕西省校园文化建设创新单位，学校目前有在陕西乃至全国富有影响力的朱雀文学社、红十字会、美工坊三个品牌社团，另有其他的社团八个。学校先后被评为"全国创新写作教学研究与实验学校""全国青少年冰心文学大赛创作基地""全国红十字会示范校""西安市素质教育优秀学校""陕西省规范化学校""西安市文明校园""西安市平安校园""西安市最美书香校园""西安市德育先进集体""西安市校园文化示范校"，近年来，九十八中特色教育和校园文化建设成效显著，赢得社会各界的广泛好评。

近年来，学校以"五育并举"为根本，全力构筑特色鲜明的校园文化，增强了学校的内涵，成为学校近年来备受关注的特色和亮点，同时为学校的可持续发展提供了有力的保证。同时，依托名校交大附中雁塔校区的帮助和支持，在管理理念、管理精细化及教科研提升等方面不断探索和实践，为实现雁塔区新时代新优质窗口学校之目标，全体98中人在不懈努力！

（4） 重点项目提升

一、政府资金注入，加快硬件提升

截止目前，根据雁塔区财政局专款190万（其中维修改造类75万，设备采购类115万）。西安市财政局，西安市教育局、雁塔区财政局2020年公办初中改善提升第一批资金200万。学校已开工科技楼实验楼外立面室内部分部室装修改造115万，已完成理化生实验室、计算机设备仪器招投标，已发布学校南侧门面房内部拆除及校园有线无线一体网络改造项目、校园文化提升项目、学校大门改造项目公告，按照时间节点以上项目将陆续在四月底五月初如期实施。

二、梳理校史校情，凝练校园文化

学校拟提出以红色基因教育为主题、以"传承红色基因，争做时代新人"为目的的校园文化建设新思路，培育和践行社会主义核心价值观，培养追求真理、报效祖国的志向，勤奋学习、自觉劳动、勇于创造，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义接班人，成长为担当民族复兴大任的时代新人，为学校办学品位的全面提升、师生素质的综合发展提供更高的平台。

三、强化教学常规，提升教学质量

（一）切实抓好队伍建设，不断提升队伍素质

1.切实加强师德师风教育。成立师德师风建设领导小组，严格师德师风建设的规章制度，规范教师的师德行为和品行操守，结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风教育。

2.切实加强教师业务学习。一是落实好教师的培训；二是落实好教研学习制度，做到业务学习有计划、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载；三是落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记本，并注重实用、真实，克服流于形式现象。

3.切实加强管理者和全体教师现代教育技术理念和技能的培训，切实加强骨干教师和学科带头人的管理，发挥骨干教师的示范、引领作用。疫情期间，全体教师积极参与"2020年西安市疫情防控期间中小学幼儿园教师及校园长线上培训"活动，初三全体教师参与了中考科目的线上培训。

（二）落实教学管理制度，全面提高教学质量

1.制订切实可行的计划。制定学校教学、教研计划，各学科、各年级组再依据校级各类计划制定年级、科组计划。教师再根据学科组、年级组计划制定个人教学计划。

2.坚持集体备课。各教研组坚持双周备课，单周教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。

3.有效加强教研活动。教研活动应重点解决：认真学习研究各学科课程标准，吃透课标精神，把握教学方向，明确各学科教学总体要求；结合各年级实际，有针对性的开展专题性研究，如起始年级的衔接问题、毕业年级的复习问题、各种课型的课堂教学模式问题等。

（三）积极做好常规管理，建立完善考评制度

教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。加强教学常规管理是实施素质教育、提高质量的基本保证。

1.转变观念，树立高度的责任心和质量意识，对教师备课、上课、作业的布置外辅导、学生成绩的考核与评价等教学基本环节提出明确具体的要求。

2.建立有利于教师主动发展、有利于课堂教学改革的评价机制。改变长期以来以学生学习成绩作为评定教师教学能力的唯一标准的做法，建立起多元的、符合素质教育思想的、有利于教师成长的新型教师评价标准，重点突出教师教学方式和学生学习方式的转变。

3.严格规范考评制度，把教师教学常规工作业绩与年度考核、评优、评模、评职等挂钩。有利于提高教育教学质量，有利于全面推进素质教育。

四、五育并举，德育为首，培养新时代好少年

在疫情防控的特殊时期，学校德育工作在加强学生疫情知识、防控技能、心理疏导和学习生活指导的同时，把疫情当作教材，把困难当磨砺，引导学生到在灾难面前与国家共患难，对学生进行思想品行、人格健全、心理教育，充分利用居家学习的特殊课堂制定德育工作计划，确保学生品行、心理教育不掉线。