今年是实行新高考年，在全国出现大规模弃考物理的同时，有57%的考生选考了物理学科。与此同时，选择地理的考生占到了69%，但仅有3%的高校专业要求选择地理。

针对这一现象，在今天上午举行的2020年新高考论坛上，大学考试研究院院长、教育学院研究员秦春华提出：应该把一定范围内的招生录取权交给大学，引导那些对基础学科真正有兴趣的学生进入相关大学。

明年，将进入高考改革后的第二年，首年新高考的宝贵经验成为大焦点。今天上午，教委、教育考试院，以及大学、中国人民大学、师范大学、航空航天大学等多所高校招生负责人及专家，与50余所京城中学校长一起，在总结新高考首年经验基础上，研讨新高考下的教与学。

目前，全国已经有包括在内的14个省启动了高考综合改革，高考综合改革是一项探索性改革，没有先例可循，因此需要先行先试、探索完善。发现问题并不断调整完善改革方案，本身就是改革试点的价值所在。中国教育科学院研究院、中国陶行知研究会副秘书长储朝晖认为，高考招生制度改革在规范和减少加分上获得社会高度认可，在管办评分离、深化专业评价上还有一个漫长的过程。高考招生改革需要学习各试点省的经验，尽量给考生和高校更大的自主选择机会，周全考虑，稳步推进。

文理不分科、增加学生选择权、实行3＋3选考模式新高考的变化，引导高中教学回归教育本质，为学生的全面成长提供更加丰富的选择。聚焦新高考首年大学招录变化对学生的影响，大学考试研究院院长、教育学院研究员秦春华总结了2020年高考呈现出的选科特点：由于给予学生自主选择考试科目的权利，全国出现大规模弃考物理、历史的现象，学生中，选择物理科目的情况稍好，占57%；科目选择向化学、地理倾斜，分别为74%和69%；选择历史、政治科目的学生占比较低，分别占四成和三成。

反观高校专业选科要求，虽然选考地理科目的考生人数非常多，但仅有3%的专业要求选择地理，而考生相对不愿选择的物理学科，高校的要求却占位。分数至上的想法引导学生，学什么能考高分，学什么与同分数段考生之间竞争压力小，就学什么。秦春华认为，应该把一定范围内的招生录取权交给大学，引导那些对基础学科真正有兴趣的学生进入相关大学，同时配套实施政策组合拳，通过国家基础学科奖学金等方式，鼓励、吸引优秀中学生投身于基础学科的学习。

新高考在推动高校招生变革的同时，也给各所中学的教学教研工作带来了不容忽视的变化。海淀教师进修学校副校长姚守梅表示，2020年新高考开局，命题坚持立德树人，以能力立意为基础、强化素养导向、价值观引领，体现以考育人的自觉。新高考背景下的学科教学，要强调育人功能贯穿始终，强调综合、关联，凸显学科思维和学习进阶，注重活动任务设计，指向内容的深度理解与综合运用。

论坛上，一零一中学、北师大附中等名校校长，围绕新高考背景下拔尖创新人才培养、新高考首年考试形式及内容变化的应对策略等话题进行了经验分享。来自中国人民大学、首都师范大学、二中等大学、中学的教授、专家、校长等，还将分别围绕学生学科能力核心素养提升、新高考背景下学生生涯规划及高考志愿选择话题举行圆桌论坛。