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幼儿园的小朋友年龄小，他们所学的歌曲歌词基本都是朗朗上口，节奏欢快的类型，这些的歌曲是比较适合小朋友的年龄和认知特点的。

教师可通过“故事讲述、玩游戏、情景表演、玩教具展示”等方法来导入新歌，让幼儿进行学习。

兴趣是让幼儿参与活动的动力，这个故事的引用比单纯地让小朋友机械的背歌词效果要好很多，更利于让小朋友感兴趣并学习。

用多种方式分析歌词，帮助幼儿更快更准确地了解到歌曲的生动性和艺术性，为完整学唱做好准备，分析歌词的方法很多。

教师可采用分句教唱的方法，即教师示范演唱一句，幼儿模仿一句，把歌曲中难唱的句子单独抽出来重点教唱，重难点的部分一定要帮助孩子解决。

这些方法都可在教师领唱歌曲，幼儿学唱后，掌握了歌曲中的重难点部分，然后进行练习。

在让幼儿进行角色转换的时候，老师要扮演其中的一个角色（阿哥或阿妹），让幼儿熟悉了对唱的要领以后，再让幼儿进行转换角色对唱。

例如：在早晚接送幼儿的时候，可将课程活动中学习的歌曲放给孩子听，从而加深对歌曲的记忆。在幼儿起床和午餐前后的零星时间，也可让幼儿自由欣赏和哼唱。