孩子的书真的很难选，宁波的李女士感叹说，我每天都会抽时间跟6岁的孩子一起阅读，但困扰也来了，我买的绘本，上面写着适合这个年龄段的孩子，但很多时候女儿都无法理解书里的内容。有的书标榜是少儿图书，却根本不适合孩子，内容庸俗。

不久前，当当网联合艾瑞咨询发布《2020年中国K12阶段学生分级阅读白皮书》，艾瑞分析师剖析了国内外分级阅读的发展现状，直击父母选书难、孩子阅读效果差等痛点。

分龄阅读和分级阅读的一样，都是在强调提供适合孩子看的书。

据报道，为将分龄阅读做到极致，宁波图书馆从场域分龄馆藏资源分龄活动分龄三个方面进行了努力。馆藏资源方面，宁波图书馆针对不同年龄段不同阅读能力的孩子进行了纸质和数字资源的分类。

有几种情况会导致不适合孩子阅读的图书出现在少儿的视线里：一是书籍进入儿童阅览室、少儿图书馆、学校图书馆的儿童书柜；二是内容夹杂了不适合儿童看的内容的有毒童书被视为少儿图书；其三，内容貌似适合孩子阅读，可孩子读不懂。

为了降低上述几种情况对孩子的危害，宁波图书馆做了大量工作，对馆藏图书进行分拣，屏蔽了不适合少儿阅读的图书，挑拣出适合少儿阅读的图书，应该说非常尽心。

但是，分龄阅读分级阅读不是图书馆一家的事情，不应让图书馆孤军奋战。

孩子在什么年纪应该懂多少知识？孩子究竟该阅读什么层次的书籍？这是家长的困惑，也是孩子的困惑。因此，在推行分龄阅读和分级阅读的过程中，还需要从源头上做些事情。对出版社而言，需要细分书籍场，有针对性地出版分龄书籍和分级书籍，让孩子阅读更轻松，看得懂还能长知识，而不是制造看不懂的知识，更不能让孩子看到不该看的内容。

不是简单地在书籍上印上适合某某年龄阅读就能叫分龄，也不是有了少儿图书的字眼就能叫少儿图书。如何实现分龄阅读分级阅读，需要文化出版部门好好谋划，科学分类。倡导书香时代，不能只形诸口号。